努力做一名智慧型校長

第頁共頁努力做一名智慧型校長——參加東營市小學校長南京師范大學研修后的思考墾利縣第一實驗小學孫寶華從年走上校長崗位時，心中充滿了辦好一所學校的渴望，在實際工作中也嘗試著把自己的點滴想法轉化為具體的行動，但現在回首看來，更多的思考主要是基于學校的問題而采取的臨時性的做法或一些常規性的行動，無論是自己還是我的老師們已經習慣了這樣的教育生活。一個人的成長和改變離不開一些關鍵性事件、關鍵性書籍或關鍵性的人物。年月，有幸參加了市教育局委托北京師范大學校本培訓中心承辦的小學校長試點班研修，僅報到后的開班儀式就在我心中卷起了波瀾，我們習慣的教育之外還有更多的精彩，尤其是“讀好書交高人”的班訓真正進入了位學員的心里，至今影響和改變著我們許多校長的教育生活，也改變著東營很多學校的行走方式。一路書香一路歌，讀書和反思在改變自己的心智模式的同時，伴隨著新課程改革的探索性的實施，我們逐步也有了自己對教育的認識和想法，我們的學校應該朝向哪里？我們應該怎樣抵達？且行且思，年底，“智慧教育”的理念就此從心中蘊納，我和一小的老師們從此一起走上了一條智慧教育之路。從那時起，做一名智慧型的校長成為了心中的渴望和發展方向。到年，又是一個五年，在朝向智慧型校長的路上我一直在思考和靠近。伴隨著我?！笆濉薄吨腔劢逃纳罨芯亢托袆印氛n題的申報，年月日——月日，我參加市小學校長南京師范大學研修班，在聆聽楊啟亮、邱莉等專家的報告和參觀行知小學、力學小學等蘇南先進學校的過程中，在停下來“等一等自己的靈魂”的同時，再次思考智慧型校長的方向和朝向之路。智慧型校長首先要有堅守的辦學思想。智慧型校長首先要有堅守的辦學思想。教育家蘇霍姆林斯基說過，校長對學校的領導，首先是思想的領導，其次才是行政的領導。我認為，校長沒有自己的辦學思想，就失去了做校長的一種尊嚴和靈魂。校長的教育主張和想法是對學校教育的獨特理解，主導著學校的辦學思路和具體行動。第頁共頁植拿來就用的辦學思路往往會因為“水土不服”而無法改變我們的學校。行知小學、力學小學、夫子廟小學，還有江蘇教育學院附屬小學的“精實教育”思想都向我們說明了這一點。從年，我校大力倡導教師讀書和反思以來，特別是《給教師的建議》、《靜悄悄的革命》、《如何提升學校的內力》、《窗邊的小豆豆》等書籍，為自己的教育思想的醞釀和形成注入了活水和力量。我們認為，一個人走出學校大門后，逐漸忘掉的是許許多多的知識，而真正沉淀下來變成自己的東西就是智慧。正是智慧的差別決定了我們素質和能力的差異，影響著每個人生活和工作的水平和質量?！罢埥涛覀儫崆?，請教我們發現驚奇，請不要只給我們答案，請啟發我們去發現問題，請接受我們的疑問，請教我們尊重生命，請教我們在生活中長大，請教我們找到最好的自己?！敝腔劢逃?，是兒童的回歸，是教育的回歸，是實施素質教育的個性化表達和模式?；谝陨纤伎?，年底，我和我的老師們提煉了“以智慧育人，育智慧之人”的辦學理念，將智慧教育在年初立項為山東省“十一五”重點課題。智慧型校長要把辦學思想從校本化行動中“活”出來。智慧型校長要把辦學思想從校本化行動中“活”出來。校長的靈魂是自己的教育思想，但校長的生命在行動中。好的辦學思想只有通過適合的校本化行動才能彰顯出它的生命力，改變和影響著師生的想法和做法，否則，再先進的思想也只能是個文化符號寫在紙上，說在嘴上。行知小學把生活教育做在課堂上，把校園生活演繹著實踐生活，將教學做的思想通過課程一點點表現出來。一次表彰會，讓楊校長結識了荷花專家的農民朋友，由此，行知小學的校園內培植了幾百畝的荷花苑。幾百種荷花，每朵荷花的花開花落，從此走進了每個行知人的內心。就像《小王子》一書中所說的，花也是可以馴養的，在行知人的馴養下，每朵花與行知人的生命緊密聯系在一起。種荷花，寫荷花，畫荷花，唱荷花，跳荷花，賞荷花，算荷花，荷花成了行知人的故事，語文、數學、音樂等課程自然地融合在荷花中，行知人從此開始了荷花課程的美麗旅程。荷花課程不僅僅荷花，也不僅僅學科，其中最大的課程價值在荷花人。荷花夫婦，從普通的農民，